Vol. 9 No. 57 (2021)

Research Article

An Investigation of the Digital Media Program in Early Childhood Education

Published 2021-02-27

Cilt 9 Sayı 57 kapak

Öz

Erken Çocukluk Eğitiminde Dijital Medya Programının İncelenmesi

Dünyamız gün geçtikçe daha dijital, etkileşimli ve çevrimiçi bir hal almakta ve dijital medya, günlük yaşamlarımızda daha yaygın bir hale gelmektedir. Bunun bir sonucu olarak ülkeler konuyla ilgili yeni eğitim stratejileri geliştirmektedirler. Bu araştırmada Almanya’nın Kuzey Ren-Vestfalya Eyaleti’nde iki yıllık bir model proje sonucu geliştirilen ve uygulanmakta olan “Erken Çocukluk Eğitiminde Dijital Medya” programının incelenmesi amaçlanmaktadır. Programın incelenmesi için doküman analizi yönteminden yararlanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analiz yöntemiyle raporlaştırılmıştır. İçerik analizi yapılan program, araştırmacılar tarafından Almancadan Türkçeye çevrilmiştir. İncelenen program genel olarak dört ana bölümden oluşmaktadır ve her bölümün ardından çalışma materyalleri ve örnek uygulamalar yer almaktadır. Dijital medya eğitimi, olabildiğince mükemmel medya içerikleri oluşturmaktan ziyade, çocukların ilgi alanlarına ve ihtiyaçlarına hitap etmekle ilgilidir. Dijital medya eğitimi “çocuklara dijital medyayı nasıl kullanacaklarını öğretmek zorundayız” olarak anlaşılırsa, eğitimcimlerin konuyla ilgili çekinceleri tamamen anlaşılabilir. Çünkü bu, eğitimin medya kullanımına sorunlu bir şekilde indirgenmesi anlamına gelir ve durumla neyin ilgili olduğu, pedagojik olarak neyin anlamlı olduğu ve çocuğun neye ihtiyacı olduğu gibi temel pedagojik gerekliliklerle çelişir. Bu nedenle, “Erken Çocukluk Eğitiminde Dijital Medya” programı, bu yanlış anlamanın üstesinden gelmek için medya eğitiminin günlük yaşamda yansıtıcı bir şekilde yerleştirilmesi için eğitimcileri eğitmeye odaklanmaktadır. Gerçekleştirilen model projenin ve programın amacı, okul öncesi eğitim kurumlarında dijital medyanın yaşa uygun ve pedagojik olarak duyarlı kullanımı için yapısal ve içerikle ilgili koşulları geliştirmek ve test etmektir. Erken çocuklukta dijital medya eğitimi ile ilgili kapsamlı bilgilerden oluşan program, içerdiği materyaller ve örnek uygulamalar ile kurumlara, öğretmenlere ve tüm araştırmacılara yol gösterici niteliktedir.

Anahtar Kelimeler Dijital medya, erken çocukluk eğitimi, okul öncesi eğitim, eğitim programı

Abstract

Our world is becoming more digital, interactive, and online, and digital media is becoming more common in our daily lives. As a result, countries aim towards new training strategies to address this development appropriately. The goal of this study is to examine the “Digital Media in Early Childhood Education Program” developed and implemented as a result of a two-year model project in North Rhine-Westphalia, Germany. The document analysis method was used to examine the program and obtained data was reported using the content analysis method. The program was translated from German to Turkish by the researchers. The Digital Media in Early Childhood Education Program generally consists of four main sections, followed by study materials and sample applications. Digital media education is about addressing children's interests and needs, rather than creating as perfect media content as possible. If digital media education is understood as “we have to teach children how to use digital media”, then the reservations of education professionals can be entirely understandable. Because this understanding incorporates a problematic reduction of education to the use of the media and contradicts basic pedagogical requirements such as the relevance to a specific situation and context, the significance for implemented pedagogical concepts, and the individual child's needs. Therefore, the “Digital Media in Early Childhood Education” program is focusing on educating educators for the reflective placement of media education in everyday life to overcome this misunderstanding. The goal of the model project and program is to develop and test the structural and content-related conditions for the age-appropriate and pedagogically sensitive use of digital media in preschool education institutions. The program with the included materials and sample applications, which consist of comprehensive information about digital media education in early childhood, is a guide to institutions, teachers, and researchers.

Keywords Digital media, early childhood education, preschool education, educational program

PDF (Turkish)

References

  1. Ahearne, C., Dilworth, S., Rollings, R., Livingstone, V., ve Murray, D. (2016). Touch-screen technology usage in toddlers. Archives of Disease in Childhood, 101(2), 181-183. https://doi.org/10.1136/archdischild-2015-309278 DOI: https://doi.org/10.1136/archdischild-2015-309278
  2. Barr, R., Danziger, C., Hilliard, M. E., Andolina, C., ve Ruskis, J. (2010). Amount, content and context of infant media exposure: A parental questionnaire and diary analysis. International Journal of Early Years Education, 18(2), 107-122. https://doi.org/10.1080/09669760.2010.494431 DOI: https://doi.org/10.1080/09669760.2010.494431
  3. Barr, R., ve Linebarger, D. N. (Ed.). (2017). Media Exposure During Infancy and Early Childhood. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-45102-2 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-45102-2
  4. Berg, B. L., ve Lune, H. (2017). Qualitative Research Methods for The Social Sciences (Ninth edition). Pearson Education Limited.
  5. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2018). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (24. bs). Pegem Akademi. DOI: https://doi.org/10.14527/9789944919289
  6. Creswell, J. W. (2017). Araştırma Deseni ve Nitel, Nicel ve Karma Yöntem Yaklaşımları (S. B. Demir, Çev.; 3. bs). Eğiten Kitap.
  7. Cristia, A., ve Seidl, A. (2015). Parental Reports on Touch Screen Use in Early Childhood. PLoS ONE, 10(6), e0128338. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0128338 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0128338
  8. Delfanti, A., ve Arvidsson, A. (2019). Introduction to Digital Media (1. bs). John Wiley ve Sons, Inc. DOI: https://doi.org/10.1002/9781119276296
  9. Edlund, J. E., ve Nichols, A. L. (2019). Advanced Research Methods for the Social and Behavioral Sciences (1. bs). Cambridge University Press. DOI: https://doi.org/10.1017/9781108349383
  10. Friedrichs-Liesenkötter, H. (2016). Medienerziehung in Kindertagesstätten. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12307-9 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-12307-9
  11. Goyal, M. R., ve Eilu, E. (Ed.). (2020). Digital media and wireless communication in developing nations: Agriculture, education, and the economic sector. Apple Academic Press. DOI: https://doi.org/10.4324/9780429029318
  12. Griffey, J. (2019). Introduction to Interactive Digital Media: Concept and Practice (1. bs). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429053658 DOI: https://doi.org/10.4324/9780429053658-1
  13. Johanssen, J. (2019). Psychoanalysis and Digital Culture (1. bs). Routledge Taylor ve Francis. DOI: https://doi.org/10.4324/9781351052061-1
  14. Kabali, H. K., Irigoyen, M. M., Nunez-Davis, R., Budacki, J. G., Mohanty, S. H., Leister, K. P., ve Bonner, R. L. (2015). Exposure and Use of Mobile Media Devices by Young Children. American Academy of Pediatrics, 136(6), 1044-1050. https://doi.org/10.1542/peds.2015-2151 DOI: https://doi.org/10.1542/peds.2015-2151
  15. Kutscher, N. (2019). Digitalisierte Lebenswelten und ihre Implikationen für Soziale Arbeit. 3(4), 26-35. https://doi.org/10.3262/SM1904026 DOI: https://doi.org/10.3262/SM1904026
  16. Kutscher, N., ve Bischof, J. (2020). Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „Medienbildung in der Kita“ (Abschlussbericht, s. 212). Universität zu Köln. https://www.kita.nrw.de/
  17. Matthews, B., ve Ross, L. (2010). Research Methods: A Practical Guide For The Social Sciences (1. bs). Pearson Education Limited.
  18. MFKJKS. (2020). Digitale Medien in der frühkindlichen Bildung—Eine Handreichung für pädagogische Fachkräfte, Träger und Eltern in Kindertageseinrichtungen. Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport des Landes NRW. https://www.kita.nrw.de/system/files/media/document/file/Medienbildung_Digitale-Medien-fruehkindliche-Bildung_Handreichung.pdf
  19. MFKJKS, N. (2018). Bildungsgrundsätze für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Kindertagesbetreuung und Schulen im Primarbereich in Nordrhein-Westfalen. Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport des Landes NRW.
  20. Moser, H. (2019). Einführung in die Medienpädagogik: Aufwachsen im digitalen Zeitalter. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23208-5 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23208-5
  21. Moser, H., Grell, P., Niesyto, H., ve Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Ed.). (2011). Medienbildung und Medienkompetenz: Beiträge zu Schlüsselbegriffen der Medienpädagogik. kopaed. DOI: https://doi.org/10.21240/mpaed/20/2011.09.10.X
  22. OECD. (2019). Educating 21st Century Children: Emotional Well-being in the Digital Age (T. Burns ve F. Gottschalk, Ed.). Organisation for Economic Co-operation and Development. https://doi.org/10.1787/b7f33425-en DOI: https://doi.org/10.1787/b7f33425-en
  23. Öğretir Özçelik, A. D., ve Tuğluk, M. N. (Ed.). (2018). Eğitimde ve Endüstride 21. Yüzyıl Becerileri (3. bs). Pegem Akademi Yayıncılık. https://doi.org/10.14527/9786052414699 DOI: https://doi.org/10.14527/9786052414699
  24. Özkan, B. (2018). Medya Okuryazarlığı. İçinde A. D. Öğretir Özçelik ve M. N. Tuğluk (Ed.), Eğitimde ve Endüstride 21. Yüzyıl Becerileri (3. bs, ss. 71-82). Pegem Akademi Yayıncılık. https://doi.org/10.14527/9786052414699 DOI: https://doi.org/10.14527/9786052414699.04
  25. Potter, W. J. (2016). Media Literacy (Eighth edition). SAGE.
  26. Rideout, V., ve AAP. (2019). Zero to Eight: Children’s Media Use in America, 2013: Version 1 (Versiyon v1) [Data set]. Inter-University Consortium for Political and Social Research. https://doi.org/10.3886/ICPSR37491.V1
  27. Sander, U., Gross, F. von, ve Hugger, K.-U. (Ed.). (2008). Handbuch Medienpädagogik (1. Auflage). VS, Verlag für Sozialwissenschaften. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91158-8
  28. Susman-Peña, T., Druckman, M., ve Oduro, N. (2020). Fighting Misinformation: Digital Media Literacy (1. bs). The Great Courses.
  29. Süss, D., Lampert, C., ve Trültzsch-Wijnen, C. W. (2018). Medienpädagogik. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19824-4 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19824-4
  30. Trültzsch-Wijnen, C. W. (2020). Media Literacy and the Effect of Socialization. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-56360-8 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-56360-8
  31. Tulodziecki, G., Grafe, S., ve Herzig, B. (2018). Medienbildung in Schule und Unterricht: Grundlagen und Beispiele (1. bs). UTB. DOI: https://doi.org/10.36198/9783838550299