Vol. 8 No. 51 (2020)

Research Article

Determination of Preschool Teachers' Attitudes Towards Art Activities and Perceptions of Self-Sufficiency

Published 2020-08-30

Cilt 8 Sayı 51 kapak

Öz

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sanat Etkinliklerine Yönelik Tutumlarının ve Öz Yeterlik Algılarının İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin uyguladıkları sanat etkinliklerine ve sanat merkezlerine yönelik tutum ve özyeterlik algılarının incelenmesidir. Araştırma karma yöntem deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın nicel boyutu Okul Öncesi Öğretmenlerinin Görsel Sanatlara ve Sanat Etkinliğine Karşı Tutum Ölçeği ve Katılımcı Bilgi Formu kullanılarak elde edilmiştir. Nitel boyutu ise araştırmacılar tarafından oluşturulan Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu ile elde edilmiştir. Çalışmanın örneklemini 2019-2020 eğitim öğretim yılında farklı illerde, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda görev yapan 100 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Nitel boyutu ise nicel boyut örnekleminde yer alan 10 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Nicel verilerin analizinde SPSS.22 istatistiksel analiz programı kullanılarak t testi ve tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Nitel verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılarak araştırmacının aldığı notlar ve ses kayıtları analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, özel okulda çalışan öğretmenlerin görsel sanatlara ve sanat etkinliklerine yönelik tutum ölçeği ortalamaları, kamuda görev yapan öğretmenlere göre daha yüksek bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler Okul öncesi eğitim, sanat etkinliği, tutum, öz yeterlik

Abstract

The aim of this study is to collect the opinions of pre-school teachers about their attitudes and self-efficacy perceptions towards art activities they apply. The research is designed in a mixed method pattern. Participant Information Form, Preschool Teachers’ Attitude towards Arts & Art Activities Scale Form were used in quantitative research while Semi-Structured Interview Form is used in qualitative research. The quantitative research was carried out with 100 pre-school teachers working in different provinces and schools affiliated with Ministery of National Education in the school year of 2019-2020. The qualitative research was carried out with 10 volunteer preschool teachers that is also participated in quantitative research. In quantitative data analysis, t test and one way analysis of variance (ANOVA) is made by using SPSS.22 statistical analysis program while researcher notes and voice recordings (from the interviews) are used in qualitative data analysis. According to the findings, the average of attitude scale towards Art & Art activities of teachers working in private schools is higher than the teachers working in public schools.

Keywords Preschool education, art activity, attitude, self-efficacy

PDF (Turkish)

References

  1. Abacı, O. (2006). Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Görsel Sanatlar Eğitimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
  2. Acer, D. (2012). Okul Öncesi Eğitime Giriş. G. Haktanır (Ed.), Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının Fiziksel ve Eğitsel Ortamları içinde (s.227-256). Ankara: Anı Yayıncılık.
  3. Artut, K. (2009). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
  4. Artut, K. (2004). Okul Öncesi Resim Eğitiminde Çocukların Çizgisel Gelişim Düzeylerine İlişkin Bir İnceleme. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13 (1), 223-234.
  5. Avcı, C. ve Sağsöz, G. (2018). Okul Öncesi Eğitimde Görsel Sanat Etkinliklerinin İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26 (2), 403-412. DOI: https://doi.org/10.24106/kefdergi.347947
  6. Ayaydın, A. (2010). Görsel Sanatlar Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme Süreci Üzerine. Milli Eğitim Dergisi, 40 (187), 240-250.
  7. Ayaydın, A. (2011). Çocuk Gelişiminde Bir Oyun Olarak Sanat ve Resim. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (37), 303-316.
  8. Aykanat, E. (2018). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sanat Eğitimine Yönelik Tutumlarını Belirlemek Üzere Ölçek Geliştirme Çalışması (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
  9. Bae, J. H. (2004). Learning to teach visual arts in an early childhood classroom: The teacher’s role as a guide. Early Childhood Education Journal, 31(4), 247-254. DOI: https://doi.org/10.1023/B:ECEJ.0000024116.74292.56
  10. Büyükyıldırım, S. (2018). Okul Öncesi Öğretmenleri ve Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Görsel Sanatlar Öz Yeterlik Algıları (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
  11. Creswell J. W. and Plano Clark, V. L. (Eds.). (2018). Karma Yöntem Araştırmaları Tasarımı ve Yürütülmesi. Y. Dede ve S. B. Demir (Çev.). Ankara: Anı Yayıncılık.
  12. Dağlıoğlu, H. E. (2012). Okul Öncesi Eğitime Giriş. G. Haktanır (Ed.), Okul Öncesi Öğretmeninin Özellikleri ve Okul Öncesi Eğitime Öğretmen Yetiştirme içinde (s.39-78). Ankara: Anı Yayıncılık.
  13. Edwards, L. C. (2006). The Creative Arts A Process Approach for Teachers and Children. New Jersey: Prentice Hall.
  14. Ersoy, Ö. ve Ulutaş, İ. (2004). Okul Öncesi Dönemde Sanat Eğitimi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(1), 1-12.
  15. Hızal, A. Y. (2017). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Görsel Sanatlara ve Sanat Etkinliğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
  16. Isbell, R. T. and Raines, S. C. (2003). Creativity and the Arts with Young Children. Canada: Delmar Learning.
  17. Kan, Ü. (2007). Okul Öncesi Eğitimde Değerlendirme Aracı Olarak Portfolyo. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27 (1), 169-178.
  18. Koçer, H. (2012). The evaluation of the art activities applied in preschool education programmes in terms of self-expression opportunity given to child. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 51, 289-295. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.08.161
  19. Kuru Turaşlı, N. (2012). Okul Öncesi Eğitime Giriş. G. Haktanır (Ed.), Okul Öncesi Eğitimin Tanımı, Kapsamı ve Önemi içinde (s.1-24). Ankara: Anı Yayıncılık.
  20. Mamur, N. (2010). Görsel Sanatlar Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (28), 175-188.
  21. Mercin, L. ve Alakuş, A. (2007). Birey ve Toplum İçin Sanat Eğitiminin Gerekliliği. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (9), 14-20.
  22. Milli Eğitim Bakanlığı (2013). Okul Öncesi Eğitim Programı. www.meb.gov.tr.
  23. Özkan, B. ve Girgin, F. (2014). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Görsel Sanat Etkinliği Uygulamalarını Değerlendirmesi. Ejovoc (Electronic Journal of Vocational Colleges), 4 (4), 79-85. DOI: https://doi.org/10.17339/ejovoc.97606
  24. Özkan, M. (2019). Okul Öncesi Görsel Sanatlar Eğitimine Yönelik Öğrenci Velilerinin Bakış Açısı (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
  25. Özkaya, H. (2007). Farklı Sosyo-Ekonomik Düzeydeki Çocukların Resimsel Gelişimlerinin Değerlendirilmesi: İstanbul İli, Sarıyer İlçesi Örneği (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
  26. Parlakyıldız, B. ve Yıldızbaş, F. (2016). Okulöncesi Sanat Etkinliklerinde Artık Materyallerin Kullanılmasına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (1), 39-49.
  27. San, İ. (1982). Sanat Eğitimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 15 (1), 215-226. DOI: https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000828
  28. Ünal, F. (2018). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukların Sanat Çalışmalarını Değerlendirmesi. Uluslararası Disiplinlerarası ve Kültürlerarası Sanat, 3 (4), 49-71. DOI: https://doi.org/10.29228/ijiia.4.38
  29. Yazıcı, E., Baydar, I., Y. ve Pınarcık. Ö. (2016). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sanata İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi, E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7 (3), 74-88.
  30. Yılmaz, M. ve Özler, H. (2011, Nisan). Anaokulu Öğretmenleri Tarafından Çocuklara Yaptırılan Görsel Sanat Çalışmalarının Yaratıcılık Açısında Değerlendirilmesi. I. Sanat ve Tasarım Eğitimi Sempozyumu, Dün Bugün Gelecek’de sunulmuş bildiri. Ankara.
  31. Yılmaz, O. ve Şahan, G. (2016). Öğretmen Adaylarının Sanat Eğitimi İhtiyacına Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (2), 717-729. DOI: https://doi.org/10.17240/aibuefd.2016.16.2-5000194951
  32. https://www.yok.gov.tr/Documents/Kurumsal/egitim_ogretim_dairesi/Yeni-Ogretmen-Yetistirme-Lisans-Programlari/Okul_Oncesi_Ogretmenligi_Lisans_Programi.pdf (22/11/2019).