Vol. 8 No. 49 (2020)

Research Article

Analysis of 2013 Preschool Education Program in Terms of 21st Century Skills

Published 2020-06-30

Cilt 8 Sayı 49 kapak

Öz

2013 Okul Öncesi Eğitim Programının 21. Yüzyıl Becerileri Açısından İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı, MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programında bulunan kazanımların 21. Yüzyıl becerileri açısından incelenmesi ve referans becerilerin hangi düzeyde yer aldığının belirlenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olan içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi programında bulunan kazanımların çoğunlukla eleştirel düşünme, yaratıcılık, problem çözme, iletişim, sorumluluk ve farklı kültürel özelliklerle ilgili farkındalık gibi beceriler ile ilgili olduğu görülmüştür. Gelişim alanlarına göre bakıldığında ise bu becerilere ilişkin kazanımlara en fazla sosyal duygusal gelişim alanında yer verildiği, bunu sırasıyla dil gelişim alanı ve bilişsel gelişim alanının takip ettiği görülmüştür. Bunun yanında öz bakım alanında bu becerilere çok az rastlanırken motor gelişim alanında hiç rastlanmadığı tespit edilmiştir. Günümüzde oldukça önem kazanan ve 21. Yüzyıl becerilerinde vurgulanan teknoloji ve medya okuryazarlığı ile ilgili kazanımlara ise pek rastlanmadığı görülmüştür. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda bazı öneriler getirilmiştir.

Anahtar Kelimeler Okul öncesi eğitim, eğitim programları, 21. Yüzyıl becerileri

Abstract

The aim of this study is to examine the achievements that are included in the MEB 2013 Pre-School Education Program in terms of 21st century skills and to determine the level of reference skills. Content analysis method, one of the qualitative research methods, was used in the research. As a result of the research, it has been observed that the gains in the preschool program are mostly related to skills such as critical thinking, creativity, problem solving, communication, responsibility and awareness of different cultural characteristics. When the development areas are analyzed, it is seen that the gains related to these skills are mostly included in the field of social emotional development, followed by the language development field and the cognitive development field respectively. In addition, while these skills are very rare in the field of self-care skills, it has been determined that there are no encountered in the field of motor development. Technology and media literacy gains, which have become very important today and highlighted in 21st century skills, have not been observed. Some suggestions were made in line with the results obtained.

Keywords Preschool education, educational programs, 21st century skills

PDF (Turkish)

References

  1. Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st century skills and competences for new millennium learners in OECD countries.
  2. Aral, N., & Kadan, G. (2018). 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 2(1), 113-131. DOI: https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.196720182159
  3. Assessment and Teaching of 21 Century Skills (Ed.). (2011). Defining Twenty-First Century Skills. In Assessment and Teaching of 21 Century Skills. doi:https://doi.org/10.1007/978-94-007-2324-5_2 DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-007-2324-5_2
  4. Aygün, Ş. S., Atalay, N., Kılıç, Z., & Yaşar, S. (2016). Öğretmen adaylarına yönelik 21. Yüzyıl becerileri yeterlilik algıları ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(40), 160-175. DOI: https://doi.org/10.9779/PUJE768
  5. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi DOI: https://doi.org/10.14527/9789944919289
  6. Cansoy, R. (2018). Uluslararası Çerçevelere Göre 21. Yüzyıl Becerileri ve Eğitim Sisteminde Kazandırılması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 7(4), 3112-3134. DOI: https://doi.org/10.15869/itobiad.494286
  7. Ceylan, Ş. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin dünya vatandaşlığı eğitimi ile ilgili görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 7(1), 78-93. DOI: https://doi.org/10.5578/keg.6211
  8. Demirel, Ö. (2012). Eğitimde Program Geliştirme Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Pegem Akademi.
  9. Dereli, E. (2008). Çocuklar için sosyal beceri eğitim progrmanın 6 yaş çocukların sosyal problem çözme becerilerine etkisi (Doctoral dissertation, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü).
  10. Düşek, G., & Dönmez, B. (2012). Türkiye’de yayımlanan okul öncesi eğitim programları. Mesleki Bilimler Dergisi, 1(1), 68-75.
  11. Erdoğan, N. I. (2014). Erken Çocuklukta Sınıfta Teknoloji Kullanımı: Okul öncesi Eğitimi ve Teknoloji. İçinde; Okulöncesi Eğitimi ve Teknoloji. Ankara, Türkiye: Hedef CS.
  12. International Society for Technology in Education (2007). The national educational technology standards and performance indicators for students. Eugene, OR: ISTE.
  13. Kotluk, N., & Kocakaya, S. (2015). 21. yüzyıl becerilerinin gelişiminde dijital öykülemeler: Ortaöğretim öğrencilerinin görüşlerinin incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(2), 354-363.
  14. Milli Eğitim Bakanlığı, (2013). Okul öncesi eğitim programı. Ankara: MEB.
  15. North Central Regional Educational Laboratory. (2003). 21st Century Skills. 05.14.2019’da http://pict.sdsu.edu/engauge21st.pdf’ den alınmıştır.
  16. Özdemir, S. M. (2009). Eğitimde program değerlendirme ve Türkiye’de eğitim programlarını değerlendirme çalışmalarının incelenmesi (ss. 126-149). Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 126-149.
  17. Partnership for 21st Century Skills (2010). Framework for 21st century learning. 15.05.2019’da http://www.battelleforkids.org’ den alınmıştır.
  18. Sapsağlam, Ö. (2013). Değerlendirme boyutuyla okul öncesi eğitim programları (1952-2013). Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2013(1), 63-73.
  19. Sapsağlam, Ö. (2016). Okul Öncesi Eğitim Programlarında Yer Alan Hedeflerin Değerler Açısından İncelenmesi. Electronic Turkish Studies, 11(9). DOI: https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.9571
  20. Sayan, H. (2016). Okul Öncesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı. 21. Yüzyılda Eğitim Ve Toplum Eğitim Bilimleri Ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5(13).
  21. Sönmez, S., & Seyhan, G. B. (2016). MEB 2013 okul öncesi eğitim programının sağlık kavramı açısından incelenmesi. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 7(1), 146-174. DOI: https://doi.org/10.17569/tojqi.67144
  22. Yaralı, K. T., & Özkan, H. K. (2016). Çocukların (60-72 aylık) Sosyal problem çözme becerileri ile sosyal yetkinlik ve davranış durumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Turkish Journal of Social Research/Turkiye Sosyal Arastirmalar Dergisi, 20(2).
  23. Yılmaz, E. (2016). 21.yüzyıl becerileri kapsamında dönüşen okul paradigması. İçinde, E. Yılmaz, M. Çalışkan & S. A. Sulak (Ed.), Eğitim Bilimlerinden Yansımalar, (ss.5-16). Konya: Çizgi Kitabevi