The Study of Assertiveness Levels of University Studentss in Terms of Educational Level and Some Varaibles
Öz
Üniversite Öğrencilerinin Atılganlık Seviyelerinin Eğitim Düzeyi ve Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
Bu araştırma Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik (PDR) bölümü ile Psikoloji bölümünde lisans ve yüksek lisans öğrenimi gören öğrencilerin, atılganlık seviyelerinin; eğitim düzeyi, bölüm ve cinsiyet değişkenleri açısından incelemesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya İstanbul’un çeşitli üniversitelerinde öğrenim gören 181 PDR ve Psikoloji öğrencisi katılmıştır. Çalışmaya katılan n: 109 lisans öğrencisi örneklemin %60,2 sini, 72 yüksek lisans öğrencisi ise %39,8 ini oluşturmaktadır. Ayrıca örneklemin n: 141 kadın öğrencisi %77,9 unu, 40 erkek öğrencisi ise %22,1 ini oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında sosyodemografik özellikleri belirlemek amacıyla sorulan sorular ve Rathus (1973) tarafından geliştirilmiş Voltan (1980) tarafından Türkçeye uyarlanmış olan Rathus Atılganlık Envanteri (RAE) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, yüksek lisans ve lisans öğrencileri arasında yüksek lisans öğrencileri lehine sınırda anlamlı farklılık ve yüksek lisans bölümleri arasında PDR öğrencileri lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Bölüm ve cinsiyet değişkenleri açısından ise anlamlı farklılık bulunamamıştır. Böylece bu araştırmanın, atılganlıkla eğitim arasındaki ilişkiyi görmek ve atılganlığa etki edebilecek cinsiyet, bölüm gibi değişkenleri tespit etmek açısından literatüre katkıda bulunacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler Atılganlık, yüksek lisans öğrencisi, lisans öğrencisi
Abstract
This is study has been carried out for the purpose of analyzing about assertiveness degree of students getting undergraduate and graduate education at Psychological Counselling and Guidance department and Psychology department in terms of educational atlainment, department and gender factors. Participants in the study is that 181 psychological counseling and guidance and psychology students of various university in Istanbul. 109 undergraduate students participating in the study is constitutes %60,2 and 72 graduate students participating in the study is constitutes %39,8 of this samples. 141 female students are constitute %77,9 and 40 male students are constitute %%22,1 of this sample. Questions asked for the purpose of desingnating sociodemographic features and Rathus Assertiveness Schedule improved by Rathus (1973) and adapted for Turkish by Voltan (1980) have been used in the course of collecting data. As a result of the study, it has been studied out a liminal significant difference on behalf of graduate students among graduate and undergraduate students and on behalf of Psychological Counselling and Guidance students among master degree departments. It hasn’t been studied out a significant difference in terms of department ond gender factors. Thus this research is contribute to literature in terms of see relationship between hardiness and education, and identify some variables (as gender, department) for influence to hardiness.
Keywords Assertiveness, graduate student, undergraduate student