Pandemi Döneminde Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Teknolojik Okuryazarlık Düzeylerindeki Gelişimlerinin İncelenmesi

2019 yılında hayatımıza giren Covid-19 Pandemisi ile birlikte birçok ülkede olduğu gibi ülkemizde de tüm resmi okullarda, özel okullarda ve üniversitelerde uzaktan eğitime geçme zorunluluğu ortaya çıkmıştır. Uzaktan eğitime geçişle birlikte önemli oranda soyut konuların öğretilmeye çalışıldığı Sosyal Bilgiler dersinde bu dersi okutan öğretmenlerin uzaktan eğitime uyum sağlama süreci biraz zor olmuştur. Bu çalışmanın amacı Covid-19 Pandemisi döneminde Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin teknoloji okuryazarlık düzeylerini nasıl değiştiğini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda 2023 yılı Nisan ayı içerisinde Diyarbakır ili sınırları içerisinde görev yapan 20 Sosyal Bilgiler Öğretmeni ile yüz yüze görüşmeler yapılmış ve yapılan görüşmeler sonucunda uzaktan eğitim sürecinde teknoloji okuryazarlık düzeyleri incelenmiştir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan görüşme tekniği uygulanmış ve görüşme sonuçları Betimsel Analiz yöntemi ile incelenerek Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin pandemi dönemindeki uzaktan eğitim sürecindeki teknoloji okuryazarlık düzeylerindeki gelişimleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma görüşme yapılan öğretmenlerle sınırlıdır. Araştırmada öğretmenlerin pandemi öncesinde yeteri kadar teknoloji okuryazarlık düzeyine sahip olmadıkları öğretmenler tarafından ifade edilmiştir. Pandemi süreci ile birlikte başlayan zorunlu uzaktan eğitim süreci, öğretmenlerin teknolojik okuryazarlık düzeylerinin gelişimine olumlu etki sağlamıştır.

With the COVID-19 pandemic that entered our lives in 2019, it has become obligatory to switch to distance education in all official schools, private schools and universities in our country, as in many countries. With the transition to distance education, the adaptation process of the Social Studies teachers has become a bit difficult because of the fact that the subject includes a significant amount of abstract topics. The aim of this study is to determine how the technology literacy levels of Social Studies teachers have changed during the COVID-19 pandemic period. For this purpose, face to face interviews have been hold with the 20 Social Studies teachers who work within the borders of Diyarbakir province in April, 2023, and as a result of the interviews, technology literacy levels have been examined. In this study, the interview technique, which is one of the qualitative research methods, has been applied and it’s aimed to determine the development of technology literacy levels of Social Studies teachers in the distance education process during the pandemic period. The research is limited to the teachers interviewed. In this study, it is stated that the teachers haven’t had enough technology literacy level before the pandemic. The compulsory distance education process which started with the pandemic period has a positive effect on the development of teacher’s technology literacy levels.