Cilt 11 Sayı 83 (2023)

Araştırma Makalesi

Uzaktan Eğitim ile Gerçekleştirilen Derslere İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri

Yayımlandı 30.04.2023

  • Necife Şengül Millî Eğitim Bakanlığı
  • Eyüp İzci İnönü Üniversitesi image/svg+xml
Cilt 11 Sayı 83 kapak

Öz

Bu çalışmanın amacı Türkiye’de koronavirüs (covid-19) pandemi döneminde ilkokul kademesinde gerçekleştirilen uzaktan eğitim derslerinin ilkokul öğretmenlerinin görüşlerine dayalı olarak incelenmesidir. Durum çalışması olarak desenlenen bu nitel çalışmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılında Malatya’da görev yapan 20 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla öğretmenlerle gerçekleştirilen görüşmeler çerçevesinde toplanmıştır. Bu formda çevrimiçi derslere yönelik öğretmen görüşlerini belirlemek amacıyla uzman görüşleri doğrultusunda geliştirilen sorular bulunmaktadır. Elde edilen ham veriler betimsel analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Çalışmanın sonucunda elde edilen bulgulara göre sınıf öğretmenleri gerekli koşullar oluşturulup ve araç- gereçler temin edildiğinde çevrimiçi derslerin verimli olacağını ancak teknoloji kullanımına yönelik öğretmen yeterliliğinin etkin olmadığı durumlarda çevrimiçi derslerden verim alınamadığı, çevrimiçi derslerin veli desteği olmadan verimli olmasının zor olduğu, derslerde internet alt yapısının iyi olmasının gerektiği, bu imkanlara sahip olamayan dezavantajlı olan öğrenciler açısından problem oluşturduğu sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bu sonuçlardan hareketle, öğretmenlerin çevrimiçi derslere yönelik hizmetiçi eğitim almaları gerektiği, öğrenci ve öğretmenin donanımsal sorun yaşamaması için destek olunması ve velilerin çevrimiçi ders süreci hakkında bilgilendirilmesi gibi öneriler getirilmiştir.

Anahtar Kelimeler Pandemi, Uzaktan Eğitim, Çevrimiçi Ders, Sınıf Öğretmeni, Ders Verimliliği

Abstract

The Views of Classroom Teachers on the Courses Organised by Distance Education

The aim of this study is to examine the distance education courses conducted at primary school level during the coronavirus (covid-19) pandemic period in Turkey based on the views of primary school teachers. The study group of this qualitative research, which was designed as a case study, consists of 20 primary school teachers working in Malatya in the 2020-2021 academic year. The data were collected through interviews with teachers using a semi-structured interview form prepared by the researcher. This form includes questions developed in line with expert opinions in order to determine teacher views on online courses. The raw data obtained were analysed by descriptive analysis method. According to the findings obtained as a result of the study, it was concluded that online lessons will be efficient when the necessary conditions are created and tools and equipment are provided, but online lessons cannot be efficient when teacher competence for the use of technology is not effective, online lessons are difficult to be efficient without parental support, internet infrastructure should be good in the lessons, and it creates problems for disadvantaged students who cannot have these opportunities. Based on these results, it was suggested that teachers should receive more in-service training for online courses, students and teachers should be supported to avoid hardware problems, and parents should be informed about the online course process.

Keywords Pandemic, Distance Education, Online Course, Classroom Teacher, Course Efficiency

PDF

Kaynakça

  1. Akbaş, O., Özdemir, S.M. (2002). “Avrupa Birliğinde Yaşam Boyu Öğrenme” Milli Eğitim Dergisi, Yaz-Güz 2002, Sayı: 155-156.
  2. Akkoyunlu, B. (2008). “Bilgi Okuryazarlığı ve Yaşam Boyu Öğrenme” http://ietc2008.home.anadolu.edu.tr/ietc2008/1b.doc
  3. Arslan, K., Arı, G. A., ve Kanat M. H. (2021). Covid-19 Pandemi Sürecinde Verilen Uzaktan Eğitim Hakkında Veli Görüşleri. Ulak Bilge Sosyal Bilimler Dergisi, 57 (2021 Şubat), 192–206. doi: 10.7816/ulakbilge-09-57-03 Mart 12, DOI: https://doi.org/10.7816/ulakbilge-09-57-03
  4. Aytaç, T. (2003) Geleceğin öğrenme biçimi: E-öğrenme. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 35(3).
  5. Balta, Y. ve Türel Kılıç, Y. (2013). Çevrimiçi uzaktan eğitimde kullanılan farklı ölçme değerlendirme yaklaşımlarına ilişkin bir inceleme. Turkish Studies, 8(3), 37-45.
  6. Baran, H. (2020). Açık ve uzaktan eğitimde ölçme ve değerlendirme. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(1), 28-40.
  7. Başaran, M., Doğan, E., Karaoğlu, E., & Şahin, E. (2020). Koronavirüs (Covıd-19) pandemi sürecinin getirisi olan uzaktan eğitimin etkililiği üzerine bir çalışma. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(2),368-397.
  8. Batmaz, O., Batmaz, M. C. ve Kılıç, A. (2021). Covid-19 salgın döneminde sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi dersi öğretimine yönelik görüşleri. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(3), 1665-1677. DOI: https://doi.org/10.33206/mjss.844717
  9. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri: Pegem Akademi Yayıncılık.
  10. Creswell, J. W. (2008). Educational research planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research (7.basım). International Pearson Merril Prentice Hall.
  11. Çakın, M. ve Külekçi Akyavuz, E. (2020). Covid-19 süreci ve eğitime yansıması: Öğretmen görüşlerinin incelenmesi. İnternational Journal of Social Sciencesand Education Research, 6(2),165-186. DOI: https://doi.org/10.24289/ijsser.747901
  12. Çilek A., Uçan A. ve Ermiş M. (2021). Pandemi Sürecinde Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşleri. TURAN-SAM Uluslararası Bilimsel Hakemli Dergisi, 13 (49), 308-323. DOI:10.15189/1308-8041. DOI: https://doi.org/10.15189/1308-8041
  13. Engin, G., Genç, S.Z. ve Yardım, T. (2020). Pandemi (covid-19) Sürecindeki Uzaktan Eğitim Uygulamalarına İlişkin Lisansüstü Öğrenci Görüşleri. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, s. 41, 136.
  14. Gözütok, F. D. (2006). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ekinonks Yayınları.
  15. Gürdil, B.K. (2022). Salgın (covid-19) sürecinde uzaktan eğitimde sınıf öğretmenlerinin yaşadığı sorunların belirlenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Maltepe Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
  16. Karaca, İ., Karaca, N., Karamustafaoğlu, N., ve Özcan, M. (2021). Öğretmenlerin Uzaktan Eğitimin Yararına İlişkin Algılarının İncelenmesi. Humanistic Perspective, 3(1), s. 209-224. DOI: https://doi.org/10.47793/hp.844113
  17. Kaya, Z. ve Önder H. H. (2002). “İnternet Yoluyla Öğretimde Ergonomi” The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET October 2002 ISSN: 1303-6521 volume 1 Issue 1 Article 8
  18. Kırmızıgül, H. G. (2020). Covid-19 Salgını ve beraberinde getirdiği eğitim süreci. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 283-289.
  19. Koç, G. (2005). “Yaşam boyu Öğrenme” Eğitimde Yeni Yönelimler (Ed.: Ö. Demirel) Pegem A Yayıncılık.
  20. Kurbanoğlu, S. ve Akkoyunlu, B. (2002). Öğretmen adaylarına uygulanan bilgi okuryazarlığı programının etkililiği ve bilgi okuryazarlığı becerileri ile bilgisayar öz-yeterlik algısı arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 98-105.
  21. Kurt, K., Kandemir, M. ve Çelik, Y . (2021). Covid-19 pandemi sürecinde uzaktan eğitime ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 6(1) , 88-103. DOI: https://doi.org/10.51948/auad.960960
  22. Özer, M. Türkiye’de COVID-19 Salgını Sürecinde Milli Eğitim Bakanlığı Tarafından Atılan Politika Adımları. Kastamonu Education Journal, 28(3) (2020), 1124-1129. doi: 10.24106. Erişim: 15.04.2020. DOI: https://doi.org/10.24106/kefdergi.722280
  23. Özgöl, M., Sarikaya, İ. ve Öztürk, M. (2017). Örgün eğitimde uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin öğrenci ve öğretim elemanı değerlendirmeleri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 7(2), 294-304.
  24. Saygı, H. (2020). Covid-19 pandemi uzaktan eğitim sürecinde sınıf öğretmenlerinin karşılaştığı sorunlar. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 7(2), 109- 129. DOI: https://doi.org/10.51948/auad.841632
  25. Soran, H., Akkoyunlu, B. ve Kavak, Y. (2006). Yaşam boyu öğrenme becerileri ve eğiticilerin eğitimi programı: Hacettepe Üniversitesi örneği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 201-210.
  26. Yar Yıldırım, V. (2020). Üniversite öğrencilerinin ödev konusundaki görüşlerinin değerlendirilmesi. Yükseköğretim Dergisi, 10(2), 233-246. DOI: 10.2399/yod.19.590878 DOI: https://doi.org/10.2399/yod.19.590878
  27. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
  28. Yılmaz, E., Güner, B., Mutlu, H., Doğanay, G., ve Yılmaz, D. (Editörler). (2020). Veli Algısına Göre Pandemi Dönemi Uzaktan Eğitim Sürecinin Niteliği. Palet Yayınları
  29. Yılmaz, A. B. ve Banyard, Phil (2020). Engagement in distance education settings: A trend analysis. Turkish Online Journal of Distance Education, 21(1), 101-120. https://doi. org/10.17718/tojde.690362 DOI: https://doi.org/10.17718/tojde.690362
  30. Yin, R. (1984). Case study research: design and methods. (3. Baskı). California: Sage Publications.