MEB ve IB 12. Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Matematik Tarihi Açısından Karşılaştırılması

Çalışmamızda Türkiye MEB ve Amerika IB 12. sınıf matematik ders kitaplarının matematik tarihi açısından incelenerek karşılaştırılması amaçlanmaktadır. Matematik tarihi matematikçi bilim insanlarının hayatları, eserleri, çalışmaları hakkında bilgiler veren, temel matematiksel bilgileri sunmasının yanında matematiğin sosyal, beşeri ve kültürel boyutunu öne çıkaran bir alandır. Matematikçi bilim insanlarının karşılaştıkları problemlere çözüm üreterek oluşturdukları başarı hikayeleri öğrenciler için ilham kaynağı olmaktadır. Bu nedenle matematik eğitiminde matematik tarihi kazanımları önemli bir yere sahiptir. Matematik eğitiminde matematik tarihi kazanımlarının yeterli olmasında ders kitaplarının da önemi büyüktür. Bu yüzden ders kitaplarında matematik tarihi kazanımlarına nasıl ve ne şekilde yer verildiğinin incelenmesi önemlidir. Araştırmamızda nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Bu kapsamda MEB ve IB 12. sınıf matematik ders kitapları incelenerek matematik tarihi açısından değerlendirilip karşılaştırılarak notlar tutulmuştur. Ulaşılan veriler tablo oluşturularak analiz edilmiştir. MEB ve IB 12. sınıf matematik ders kitapları incelendiğinde MEB ders kitabındaki matematik tarihi konu ve kazanımlarının tümünün bilgi düzeyinde olduğu görülmektedir. IB kitabında ise matematik tarihi kazanımları konu anlatımının birçok aşamasında yer alıp yalnızca bilgi düzeyinde değil, öğrencilerin derste aktif olmalarını sağlayacak problem ve etkinlikler şeklinde de bulunmaktadır. Matematik bilim insanları arafından keşfedilmiş teoremler, formüller ve matematiğin yaşamla ilişkilendirildiği düşündürücü sorulara da yer verilmektedir. MEB matematik ders kitaplarında bilgi düzeyinde verilen matematik tarihi kazanımları yanında matematik bilim insanlarının keşfettiği teoremlerin, formüllerin yaşamla ilişkilendirildiği, düşündürücü problemler ve etkinlik uygulamalarının ders kitaplarında yer almasının gerekli olduğu görülmektedir.

In our study, it is aimed to examine and compare the 12th grade mathematics textbooks of the Turkish Ministry of National Education and the USA IB in terms of the history of mathematics. The history of mathematics is a field that gives information about the lives, works and studies of mathematician scientists, presents basic mathematical information, and highlights the social, human and cultural dimensions of mathematics. In our research, using document analysis, one of the qualitative research methods, 12th grade mathematics textbooks of MEB and IB were examined and compared in terms of mathematics history, and notes were taken. The obtained data were analyzed by creating a table. When the MEB and IB 12th grade mathematics textbooks are examined, it is seen that the subjects and achievements of the history of mathematics are given at the knowledge level in the MEB textbook. In the IB book, the achievements of the history of mathematics are included in many stages of the lecture, not only at the knowledge level, but also in the form of problems and activities that will enable students to be active in the lesson. Theorems, formulas discovered by mathematical scientists and thought-provoking questions related to mathematics and life are also included. It is seen that besides the mathematics history achievements given at the knowledge level in the MEB mathematics textbooks, the theorems and formulas discovered by mathematics scientists are associated with life, and thought-provoking problems and activity applications should be included in the textbooks.