Cilt 9 Sayı 63 (2021)

Araştırma Makalesi

Fen Bilimleri Dersinde Yaratıcı Drama: Duyu Organları

Yayımlandı 30.08.2021

Cilt 9 Sayı 63 kapak

Öz

Fen bilimleri dersi içeriği sebebiyle soyut ve anlaşılması zor bir derstir. Bu nedenle öğrenciler tarafından sıkıcı olabilmektedir. Fen bilimleri dersini somutlaştırmak ve öğrencilere daha eğlenceli hale getirebilmek adına kullanılabilecek yöntemlerden birisi yaratıcı dramadır. Bu çalışmanın amacı, yaratıcı dramanın fen bilimleri dersinde kullanımıyla ilgili ortaokul öğrencilerinin görüşlerini almak ve uygulamanın öğrencilerin tutumlarına olan etkisini incelemektir. Çalışmanın araştırma modeli nitel ve nicel desenlerin bir arada olduğu karma yöntemdir. Çalışma 2020-2021 eğitim öğretim yılında bir devlet okulunda öğrenim gören 10 ortaokul 6. sınıf öğrencisi (6 kız, 4 erkek) ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada fen bilimleri dersi “Vücudumuzdaki Sistemler ve Sağlığı” ünitesinde yer alan “Duyu Organları” konusu öğretiminde yaratıcı dramadan yararlanılmıştır. Uygulama dört haftada toplam beş saat olarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nitel veri toplama araçları yarı-yapılandırılmış görüşme ve öğrenci günlükleri; nicel veri toplama aracı ise Biçer (2011) tarafından geliştirilen güvenilirliği 0.89 olan tutum ölçeğidir. Yarı-yapılandırılmış görüşme ve tutum ölçeği uygulama öncesinde ve sonrasında öğrencilere uygulanmıştır. Öğrenci günlükleri uygulama sırasında öğrenciler tarafından doldurulmuştur. Veri analizinde nitel veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Nicel veriler SPSS programında yer alan Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılarak analiz edilmiştir. Toplanan veriler incelenerek yorumlanmıştır. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin yaratıcı drama ile işlenilen fen bilimleri dersini eğlenceli bulduğuna ve yaratıcı drama ile işlenilen ders sayesinde konuyu tekrar etme fırsatı yakaladıklarına ulaşılmıştır. Ayrıca yaratıcı drama kullanılan fen bilimleri dersinin ortaokul öğrencilerinin fen bilimlerine karşı tutumlarında olumlu yönde bir değişiklik sağladığına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler Yaratıcı drama, fen bilimleri, duyu organları, sistemler

Abstract

Creative Drama in Science: Sense Organs

Due to the content of the science course, it is an abstract and difficult course to understand. Therefore, it can be boring for students. Creative drama is one of the methods that can be used to embody the science lesson and make it more fun for the students. The aim of this study is to get the opinions of secondary school students about the use of creative drama in science lessons and to examine the effect of the implementation on students' attitudes. The research model of the study is a mixed method in which qualitative and quantitative patterns are combined. The study was conducted with 10 middle school 6th grade students (6 girls, 4 boys) studying in a public school in the 2020-2021 academic year. In the study, creative drama was used in teaching the subject of "Sense Organs" in the unit of "Systems in Our Body and Its Health" in science lesson. The implementation was carried out for a total of five hours in four weeks. Qualitative data collection tools of the study were semi-structured interviews and student diaries; the quantitative data collection tool is the attitude scale developed by Biçer (2011) with a reliability of 0.89. Semi-structured interview and attitude scale were applied to the students before and after the implementation. Student diaries were filled by the students during the implementation. In data analysis, qualitative data were analyzed using content analysis. Quantitative data were analyzed using the Wilcoxon signed-rank test in the SPSS program. The collected data were analyzed and interpreted. As a result of the study, it was found that the students found the science lesson taught with creative drama entertaining and they had the opportunity to repeat the subject thanks to the lesson taught with creative drama. On the other hand, it was found that the use of creative drama in the science lesson did not cause a significant change in the attitudes of the students towards the science lesson.

Keywords Creative drama, science, sense organs, systems

PDF

Kaynakça

  1. Abed, Osama H. Drama-based Science Teaching and Its Effect on Students’ Understanding of Scientific Concepts and Their Attitudes towards Science Learning. International Education Studies, 9(10), 163-173. 2016. DOI: https://doi.org/10.5539/ies.v9n10p163
  2. Adıgüzel, H.Ömer ve Timuçin, Emine. The Effect of Creative Drama on Student Achievement in The Instruction of Some Development and Learning Theories. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 1741-1746. 2010. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.393
  3. Annarella, Lorie A. Using Creative Drama in the Writing and Reading Process. ERIC. 2000.
  4. Arieli, Bracha. The Integration of Creative Drama into Science Teaching. Doktora Tezi, Kansas State University, Kansas. 2007.
  5. Avdi, Avra ve Chatzigeorgiou, Melina. The Art of Drama-in-Education. Techni tou Dramatos stin Ekpaideusi. Athens: Metaihmio. 2007.
  6. Ay, Ebru ve Tokcan, Halil. An Investigation of Prospective Social Studies Teachers’ Cognitive Structures Regarding Creative Drama. International Education Studies, 12(5), 56-67. 2019. DOI: https://doi.org/10.5539/ies.v12n5p56
  7. Aydeniz, Hande ve Özçelik, Nurten. Impact of Creative Drama Method on The French Achievement of University Students. Procedia Social and Behavioral Sciences, 47, 962-967. 2012. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.764
  8. Aykaç, Murtaza. The Effect of Creative Drama Activities on Personal Development of Housewives. Educational Research and Reviews, 8(21), 2130-2135. 2013.
  9. Bayraktar, Ayşegül ve Okvuran, Ayşe. Improving Students’ Writing through Creative Drama. Procedia Social and Behavioral Sciences, 51, 662-665. 2012. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.08.220
  10. Bsharat, Tahani, R.K. ve Behak, Fariza. The Insights of Using Creative Drama in Learning Speaking Skills for the 7th Graders in Jenin City: A Case Study. İlköğretim Online, 20(5), 37-51. 2021.
  11. Biçer, Serav. Fen ve Teknoloji Dersinde Basamaklı Öğretim Yönteminin Öğrenci Başarısına, Kalıcılığa ve Tutumlarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ. 2011.
  12. Debreli, Esra.The Effect of Creative Drama Based Instruction on Seventh Grade Students’Achievement in Ratio and Proportion Concepts and Attitudes Toward Mathematics. Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara. 2011.
  13. Etikan, İlker, Musa, Sulaiman Abubakar ve Alkassim, Rukayya Sunusi. Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistic, 5(1), 1-4. 2016. DOI: https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
  14. Grainger, Teresa. Creative Teachers and The Language Arts: Possibilities and Potential. International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, 31(1), 43-47. 2003. DOI: https://doi.org/10.1080/03004270385200071
  15. Hendrix, R., Eick, C. ve Shannon, D. The Integration of Creative Drama in an Inquiry-based Elementary Program: The Effect on Student Attitude and Conceptual Learning, 23, 823-846. 2012. DOI: https://doi.org/10.1007/s10972-012-9292-1
  16. Hsia, Lu-Ho, Huang, Iwen ve Hwang Gwo-Jen. Effects of Technology-Enhanced Collaborative Writing on Students’ Learning in Creative Drama Practice. IPSJ, 1-4. 2012.
  17. İdin, Şahin. Maddenin Yapısı ve Özellikleri Ünitesinde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılması Üzerine bir Uygulama Çalışması ve Öğrenci Görüşleri.Yaratıcı Drama Dergisi, 11 (2), 99- 118. 2016. DOI: https://doi.org/10.21612/yader.2016.014
  18. Kaf, Özlem ve Uygungül Yılmaz, Özge. European Journal of Educational Research, 6(3), 289-298. 2017. DOI: https://doi.org/10.12973/eu-jer.6.3.289
  19. Karadağ, Engin ve Çalışkan, Nihat. Kuramdan Uygulamaya İlköğretimde Drama. “Oyun ve İşleniş Örnekleriyle”. Ankara:Anı Yayıncılık. 2008.
  20. Koşucu, Emine ve Hurşen, Çiğdem. The Effect of Creative Drama Activities on Candidate Teachers’ Self-Directed Skills. Cypriot Journal of Educational Science, 12(3), 148-156. 2017. DOI: https://doi.org/10.18844/cjes.v12i3.2442
  21. Kambouri, M. ve Michaelides, A.Using Drama Techniques for the Teaching of Early Years Science:A Case Study. Journal of Emergent Science, 7, 7-14. 2014.
  22. Malina, Mary, A., Norreklit, Hanne, S.O ve Selto, Frank, H. “Lessons Learned Advantages and Disadvantages of Mixed Method Research”. Qualitative Research in Accounting and Management, 8(1), 59-71. 2011. DOI: https://doi.org/10.1108/11766091111124702
  23. McCasslin, Nellie. Creative Drama in the Classroom and Beyond, 8th Ed. NewYork: Pearson. 2006.
  24. Meşeci, Bahri, Karamustafaoğlu, Sevilay ve Çakır, Recep. Efficacy of Creative Drama Techniques In Teaching Changes in Matter. Eurasian Journal of Physics and Chemistry Education, 5(1), 57-70. 2013. DOI: https://doi.org/10.51724/ijpce.v5i1.74
  25. Meyers, Brian E. Effects of Investigating Laboratory Integration on Students content Knowledge and Science Process Skill Achievement Across Learning Styles. Doktora tezi, University of Florida. 2004.
  26. Momeni, Sedighe, Khaki, Mohammadreza, Khaki ve Amini, Rahmat. The role of Creative Drama In Improving the Creativity of 4-6 Years Old Children. Journal of History Culture and Art Research, 6(1), 2017. DOI: https://doi.org/10.7596/taksad.v6i1.765
  27. Mutlu, Ayfer, Kuyucak, Elveda, Şahin, Ali, Günaydı, Mustafa ve Aşkın, Buket. Yaratıcı Drama Etkinliklerinin Fen Deneyleriyle Zenginleştirilmesi. ICIER, 5-9. 2020.
  28. Ormancı, Ümmühan ve Özcan, Sevil. İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersinde Drama Yöntemi Kullanımının Öğrenci Tutum ve Motivasyonu Üzerine Etkisi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 4(4), 23-40.2014. DOI: https://doi.org/10.14527/pegegog.2014.020
  29. Öcal, Erdinç ve Doğan, Alev. Eğitici Drama Yönteminin 6.sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersinde Akademik Başarılarına Etkisi. Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(2), 1-9, 2016.
  30. Özdemir, Soner Mehmet ve Çakmak, Aygen. The effect of drama education on prospective teachers’ creativity. International Journal of Instruction, 1(1), 13-30. 2008.
  31. Özsoy, Nesrin.STEM ve Yaratıcı Drama.Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 633-644. 2017. DOI: https://doi.org/10.29299/kefad.2017.18.3.033
  32. Öztürk-Pat, Özlem ve Yılmaz, Muamber. Yaratıcı Drama Yönteminin Öğrencilerin Konuşma Becerileri Üzerindeki Etkisi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 14(2), 223-245. 2021. DOI: https://doi.org/10.30831/akukeg.740277
  33. Partab, Veena. Creative Healing- An Examination of The Value of Creative Drama in Helping South African Children Deal With the Traumas of Their Lives. Procedia Social and Behavioral Sciences, 69, 487-491. 2012. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.11.437
  34. Sağırlı, Hatice Elif ve Gürdal, Ayla. Fen Bilgisi Dersinde Drama Tekniğinin Öğrenci Başarısına Etkisi. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 15, 213-224. 2002.
  35. Saylan, Aslı, Altıntaş, Ebru ve Kaya, Hasan. Öğretmen Adaylarının Fen Bilimleri Dersinde Drama Yönteminin Kullanılmasına Yönelik Görüşleri. 3(6), 353-366. 2016. DOI: https://doi.org/10.16991/INESJOURNAL.220
  36. Stemler, Steven E. Content Analysis: Emerging Trends in The Social and Behavioral Sciences:An Interdisciplinary, Searchable and Linkable Resource. 2015. DOI: https://doi.org/10.1002/9781118900772.etrds0053
  37. Şahin, Esin ve Yağbasan, Rahmi. Fizik Eğitiminde Yaratıcı Drama ve Örnek Bir Ders Planı: Gel-Git Olayı. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 79-98. 2012.
  38. Taş, Nadire Hanna. 8.sınıf Öğrencilerinin “Besin Zinciri” Konusundaki Akademik Başarı ve Fene Karşı Tutumlarına Yaratıcı Drama Yönteminin Etkisi. Anadolu Öğretmen Dergisi, 3(2), 234-245. 2019. DOI: https://doi.org/10.35346/aod.614431
  39. Taşkın, Tuğba ve Moğol, Selma. Yaratıcı Drama Yönteminin Öğretmen Adaylarının Mekaniğe Yönelik Tutumuna Etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 17-37. 2016.
  40. Tezel, Özden, Topal, Selda ve Koçak, Büşra. Yaratıcı Drama Etkinliğinin Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Basit Makineler Konusunu Öğrenmelerindeki Etkililiği, ESTÜDAM Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 167-183. 2020.
  41. Timothy, James ve Apata F.S. Effects of Creative Drama-Based Instruction on Basic Science Achievement and Scientific Attitudes in Lagos State. Journal of Science , Technology&Education, 2(2), 59-65. 2014.
  42. Üstündağ, Tülay. Yaratıcılığa Yolculuk (3.Baskı). Ankara:Pegem Yayıncılık.
  43. Wright, David. Drama Education:A Self Organising System in Pursuit of Learning. The Journal of Applied Theatre and Performance, 5(1), 23-31. 2000. DOI: https://doi.org/10.1080/135697800114177
  44. Yıldırım, Ayşenur, Şekercioğlu, Ayşegül ve Yıldırır, Hasene Esra. Fen Bilimleri Dersi 8.Sınıf Öğrencilerinin “Kimyasal Bağlar” Konusundaki Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Drama Destekli Öğretimin Etkisi. BAUN Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 20(2), 255-272. 2018. DOI: https://doi.org/10.25092/baunfbed.428983
  45. Yüksekyalçın, Gözen, Tanrıseven,Işıl ve Sancar-Tokmak, Hatice. Mathematics and Science Teachers Perceptions About Using Drama During the Digital Story Creation Process. Educational Media International, 1-12. 2016. DOI: https://doi.org/10.1080/09523987.2016.1236970
  46. Zaghloul, Hisham Zaad. Using Creative Educational Drama to Enhance Self-Development Skills for The Students at University Level. International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 9(4), 2018. DOI: https://doi.org/10.14569/IJACSA.2018.090413
  47. Zimba, James Filamba ve Simpemba, Prospery. The Integration of Creative Drama into The Teaching of Radioactivity: A Case Study of Mwashi Secondary School in Kabwe District. International Journal of Advanced Research and Publications, 3(9), 110-117. 2019.