Cilt 9 Sayı 62 (2021)

Araştırma Makalesi

Eğitici Şarkıların Fen Bilimleri Dersinde Kullanımı: Güneş Sistemi ve Tutulmalar

Yayımlandı 30.07.2021

Cilt 9 Sayı 62 kapak

Öz

Günümüzde fen bilimlerinin disiplinlerarası konumu ön plandadır. Bu nedenle fen bilimlerinin öğretiminde farklı disiplinlerden yararlanmaya dikkat çekilmektedir. Bu çalışmanın amacı, eğitici şarkılar eşliğinde işlenilen fen bilimleri dersi hakkında ortaokul öğrencilerinin görüşlerini almak ve uygulamanın öğrencilerin tutumlarına olan etkisini incelemektir. Çalışmanın araştırma modeli nitel ve nicel desenlerin bir arada olduğu karma yöntemdir. Çalışma 2020-2021 eğitim öğretim yılında bir devlet okulunda öğrenim gören 12 ortaokul 6.sınıf öğrencisi (6 kız, 6 erkek) ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada fen bilimleri dersi “Güneş sistemi ve tutulmalar” ünitesi öğretiminde eğitici şarkılardan yararlanılmıştır. Uygulama dört haftada toplam beş saat olarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nitel veri toplama araçları yarı-yapılandırılmış görüşme ve öğrenci günlükleri; nicel veri toplama aracı ise Biçer (2011) tarafından geliştirilen güvenilirliği 0.89 olan tutum ölçeğidir. Yarı-yapılandırılmış görüşme ve tutum ölçeği uygulama öncesinde ve sonrasında öğrencilere uygulanmıştır. Öğrenci günlükleri uygulama sırasında öğrenciler tarafından doldurulmuştur. Veri analizinde nitel veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Nicel veriler SPSS programında yer alan Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılarak analiz edilmiştir. Toplanan veriler incelenerek yorumlanmıştır. Çalışmanın sonucunda öğrenciler eğitici şarkılar eşliğinde işlenilen fen bilimleri dersini eğlenceli bulmuşlar, konu tekrarı yapma imkanı sağladığını belirtmişlerdir. Ayrıca eğitici şarkılar eşliğinde işlenilen fen bilimleri dersinin ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine karşı tutumlarında olumlu yönde değişikliğe neden olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler Müzik, fen bilimleri, eğitici şarkılar, güneş sistemi

Abstract

The Use of Educational Songs in Science: The Solar System and Eclipses

Nowadays, the interdisciplinary position of science is at the forefront. For this reason, attention is drawn to the use of different disciplines in the teaching of science. The aim of this study is to get the opinions of secondary school students about the science lesson taught with educational songs and to examine the effect of the implementation on the attitudes of the students. The research model of the study is a mixed method in which qualitative and quantitative patterns are combined. The study was conducted with 12 middle school 6th grade students (6 girls, 6 boys) studying in a public school in the 2020-2021 academic year. In the study, educational songs were used in the teaching of the science course "Solar system and eclipses" unit. The implementation was carried out for a total of five hours in four weeks. The qualitative data collection tools of the study were semi-structured interviews and student diaries; the quantitative data collection tool is the attitude scale developed by Biçer (2011) with a reliability of 0.89. Semi-structured interview and attitude scale were applied to the students before and after the implementation. Student diaries were filled in by the students during the implementation. In data analysis, qualitative data were analyzed using content analysis. Quantitative data were analyzed using the Wilcoxon signed-rank test in the SPSS program. The collected data were analyzed and interpreted. As a result of the study, the students found the science lesson, accompanied by educational songs, enjoyable and stated that it provided the opportunity to repeat the subject. In addition, it was determined that the science lesson, which was taught with educational songs, caused a positive change in the attitudes of secondary school students towards the science lesson.

Keywords Music, science, educational songs, solar system

PDF

Kaynakça

  1. Aksakal, Şeyma ve Yılayaz, Ömer. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Etkinliklerinde Sanata Yönelik Metaforik Algıları. Turkish Journal of Educational Studies, 6(1), 2019, 1-17. DOI: https://doi.org/10.33907/turkjes.488957
  2. Angier, Natalie. The Canon. New York: Houghton Mifflin, 2007.
  3. Ata Doğan, Selda ve Akman, Berrin. Okul Öncesi Eğitimden Lise Eğitimine Matematik-Müzik İlişkisini Ele Alan Ulusal Araştırmaların İncelenmesi, Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Araştırmaları Dergisi, 3(5), 2019, 40-56.
  4. Ataman, Özge Gençel. Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Dersi Başarısında Mozart Müziği Etkisi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 2014, 81-93.
  5. Ayata, Ebru.Tarihten Günümüze Müzik ve Matematik İlişkisi, Pearson Journal of Social Sciences&Humanities, 5 (9), 2020, 62-73. DOI: https://doi.org/10.46872/pj.187
  6. Balgopal,Meena M ve Wallace, Alison M. Decisions and Dilemmas: Using Writing to Learn Activities to Increase Ecological Literacy. Journal Environmental Education, 40, 2009, 13-26. DOI: https://doi.org/10.3200/JOEE.40.3.13-26
  7. Biçer, Serav. Fen ve Teknoloji Dersinde Basamaklı Öğretim Yönteminin Öğrenci Başarısına,Kalıcılığa ve Tutumlarına Etkisi Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ. 2011.
  8. Bora, Uzay. Bilim ve Sanatın Kesiştiği Temel Bir Nokta: Matematik ve Müzik İlişkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 2002, 53-68.
  9. Byrne, Jennifer ve Humble, Aine M.An Introduction to Mixed Method Research. Atlantic Research Centre For Family-Work Issues. Halifax, Canada: Atlantic Research Centre, 2007.
  10. Cabanac, Arnaud., Leonid, Perlovsky, Bonniot-Cabanac, Marie-Claude ve Cabanac, Michel. Music and Academic Performance, Behaviour Brain Research, 256, 2013, 257-260. DOI: https://doi.org/10.1016/j.bbr.2013.08.023
  11. Cavanaugh, Linda Kay. A Study of The Effects of Music on Middle School Students’ Math Test Scores. Yayınlanmamış Yayınlanmamış doktora tezi, University of Barry, Florida, USA. 2005.
  12. Cirigliano, Matthew M. Musical mnemonics in health science: : A first look, Medical Teacher, 35, 2013, 1020-1026. DOI: https://doi.org/10.3109/0142159X.2012.733042
  13. Crowther, Greg. Learning to The Beat of a Different Drum : Music as a Component of Classroom Diversity, Connect, 19, 2006, 11– 13.
  14. Crowther, Gregory. Using Science Songs to Enhance Learning:An Interdisciplinary Approach,CBE Life Sciences Education, 11, 2012, 26-30. DOI: https://doi.org/10.1187/cbe.11-08-0068
  15. Crowther, Gregory J. ve Davis, Katie. Amino Acid Jazz: Amplifying Biochemistry Concepts with Content-rich Music, Journal of Chemical Education, 90 (11), 2013, 1479-1483. DOI: https://doi.org/10.1021/ed400006h
  16. Crowther, Gregory J., McFadden, Tom, Fleming, Jean S. ve Davis, Katie.Leveraging the power of Music To İmprove Science Education, International Journal of Science Education, 2016, 1-23. DOI: https://doi.org/10.1080/09500693.2015.1126001
  17. Dörnyei, Zoltan.Research methods in applied linguistics. New York: Oxford University Press.2007.
  18. Edeer, Şemsettin. Sanat Eğitiminde Disiplinlerarası Yaklaşım, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 2005, 78-84.
  19. Esi, Ayten. Matematik ve Müzik, Journal of Awareness, 2017, 631-642.
  20. Governor, Donna. Teaching and Learning Science Through Song: Exploring The Experiences of Students and Teachers, Doktora tezi, Athens: University of Georgia. 2011.
  21. Governor, Donna,Hall, Jori ve Jackson, David.Teaching and Learning Science Through Song: Exploring the Experiences of Students and Teachers. International Journal of Science Education, 35, 2013, 3117-3140. DOI: https://doi.org/10.1080/09500693.2012.690542
  22. Göğüş, Gülay. Müziksel ve Matematiksel Öğrenme Başarısı Arasındaki İlişki, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 2008, 79-89.
  23. Grossman, Gary D. ve Watson C. Edward. The Use of Original Music Videos to Teach Natural History, Journal of Natural History Education and Experience , 9(1), 2015, 1-7.
  24. Hackett, Patricia ve Lindeman, Carolynn A. The Musical Classroom-backgrounds, Models and Elementary Teaching (6th Ed.), New Jersey: Prentice-Hall. 2006.
  25. Holochwost, Steven J., Wolf, Dennie Palmer, Fisher, Kelly R., Propper, Cathi B., Willoughby, Michael T., Kolacz, Jacek, Volpe, Vanessa V. ve Jaffee, Sara R. Music Education, Academic Achievement and Executive Functions, Psychology of Aesthetics,Creativity and the Arts, 11 (2), 2017, 147-166. DOI: https://doi.org/10.1037/aca0000112
  26. Işıtan,Selin ve Doğan,Mevlüde.Matematik Müzik İlişkisi:Notalardan Kesirlere,Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi (ATED), 10(2), 2020, 100-111.
  27. Jackson, Julie K. ve Ash, Gwynne. Science Achievement for All: Improving Science Performance and Closing Achievement Gaps. Journal of Science Teacher Education, 23(7), 2012, 723-744. DOI: https://doi.org/10.1007/s10972-011-9238-z
  28. Karşal, Ece. Okul Öncesi Dönemi Çocuklarda Müzik Yeteneği ve Matematik Yeteneği İlişkisi ve Müzik Eğitiminin Matematik Performansı Üzerine Etkileri. Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul. 2004.
  29. Kavuran, Tamer. Sanat ve Bilimde Gerçek Kavramı. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15 (2), 2003, 225-237.
  30. Kouri, Theresa A. ve Winn, Jennifer. Lexical Learning in Sung and Spoken Story Script Contexts, Child Language Teaching and Therapy, 22 (3), 2006, 293-313. DOI: https://doi.org/10.1191/0265659006ct309xx
  31. Krippendorff, Klaus. Content Analysis: An Introduction to Its Methodology (3rd ed.). Thousand Oaks, CA:Sage, 2012.
  32. McCurdy, Sandra M., Schmiege, Cindy ve Winter, Carl K. Incorporation of Music in a Food Safety Curriculum for High School Students, Food Protect Trends, 28, 2008, 107-114.
  33. McLachlin, Derek T. Using Content-spesific lyrics to familiar tunes in a large lecture setting, Collect Essays Learn Teach (CELT), 2, 2009, 93-97. DOI: https://doi.org/10.22329/celt.v2i0.3210
  34. Milli Eğitim Bakanlığı. Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 3,4,5,6,7 ve 8. Sınıflar) Ankara, 2018.
  35. Rauscher, Frances H., Shaw, Gordon L. ve Ky, Catherine N. Music and spatial task performance. Nature, 365:611, 1993. DOI: https://doi.org/10.1038/365611a0
  36. Rozmajzl, Michon ve Boyer-White, Rene. Music Fundamentals Methods and Materials for The Elementary Classroom Teacher. New York: Longman. 2000.
  37. Shermis, Mark D. ve Burstein, Jill. Handbook of Automated Essay Evaluation: Current Applications and New Directions. New York, NY: Taylor and Francis. 2013. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203122761
  38. Sinaga, Fajry Sub’haan Syah, Maestro, Esy, Winangsit, Emah ve Yensharti.“Learning and Singing:Thematic Children Songs in Kindergarden”. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 301, 2018, 143-151.
  39. Swarat, Su, Ortony,Andrew ve Revelle,William. Activity Matters:Understanding Student Interest in School Science, Journal of Research in Science Teaching, 49(4), 2012, 515-537. DOI: https://doi.org/10.1002/tea.21010
  40. Tesoriero,Michael ve Rickard, Nikki Sue. Music-enhanced Recall: An Effect of Mood Congruence Emotion Arousal or Emotion Function? Musicae Scientiae , 16, 2012, 340-356. DOI: https://doi.org/10.1177/1029864912459046
  41. Türkoğuz, Suat.Görsel Sanat Etkinlikleriyle Bütünleştirilmiş İlköğretim Fen ve Teknoloji Öğretimi.Yayınlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. 2008.
  42. Ward, Sarah J., Price , Rebecca M., Davis, Katie ve Crowther, Gregory J. Songwriting to Learn: How High School Science Fair Participants Use Music to Communicate Personally Relevant Scientific Concepts, International Journal of Science Education, 8 (4), 2018, 307-324. DOI: https://doi.org/10.1080/21548455.2018.1492758
  43. Whitehead,Baruch Judge. The Effect of Music-intensive Intervention on Mathematics Scores of Middle and High School Students. Unpublished doctoral dissertation, Capella University, 2001.
  44. Yamamoto, Akane. Japanese Children’s Songs for Environmental Education: Environmental Education Curriculum for Edmunds Kindergarten in Burlington.Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, University of Vermont, Burlington. 2011.
  45. Yoon, Jiyoon ve Kim, Kyoung Jin. Science Song Project: Integration of Science, Technology and Music to Learn Science Process Skills, K-12 STEM Education, 3(3), 2017, 235-250.