Cilt 9 Sayı 59 (2021)

Araştırma Makalesi

Masalların Dinleme Becerisinin Geliştirlmesindeki Etkisine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi

Yayımlandı 30.04.2021

Cilt 9 Sayı 59 kapak

Abstract

Developing Attitude Scale Towards the Effect of Listening ‎Skills of Tales

Listening is among the fundamental language skills that are important in an individual's ‎life. Listening is the fundamental skill that individuals need in communicating with ‎others. Without this skill, it is not possible for an individual to develop social ‎relationships. Listening skill is a fundamental skill that should be acquired from an early ‎age in an individual's life. Listening skill can be acquired through education in ‎individuals. Listening skill is a skill that is aimed to be acquired in Turkish education ‎and training and requires students' cognitive and social competencies such as perceiving, ‎understanding, inferring, interpreting, evaluating and communicating. Tales are thought ‎to contribute to the development of listening skills in children. However, at the fifth ‎grade level, there is no scale that allows examining the effect of fairy tales on listening ‎skill. In this context, it was aimed to develop an attitude scale for fifth grade students to ‎improve the listening skills of fairy tales. The universe of the research consists of 5th ‎grade students studying in Samsun in the 2020-2021 academic year. The sample of the ‎research, on the other hand, consists of 702 students randomly selected from the ‎universe. Analysis of the research data was made using SPSS24 and AMOS26 ‎programs. As a result of the research, "attitude scale towards listening to fairy tales" ‎consisting of five sub-dimensions and 22 items was developed. The sub-dimensions of ‎the scale were determined as "Attitude Towards Tablela, Understanding, Analyzing, ‎Associating with Life, Presentation of the Tale, Active Participation". The scale was ‎prepared in 5-point Likert type, and the cronbach alpha reliability coefficient for the ‎overall scale was found as ,87 and 47.73% of the total variance explained in the 5 sub-‎dimensions.‎

Keywords Tale, listening skill, attitude, scale

Öz

Dinleme, bireyin yaşantısında önemli olan temel dil becerileri arasında yer almaktadır. ‎Dinleme bireylerin başkalarıyla iletişim kurmada ihtiyaç duydukları temel beceridir. Bu ‎beceri olmadan bireyin sosyal ilişkiler geliştirmesi mümkün olmamaktadır. Dinleme ‎becerisi bireyin yaşantısında küçük yaşlardan itibaren kazanılması gereken temel bir ‎beceridir. Dinleme becerisi bireylerde eğitim yoluyla kazanılabilmektedir. Dinleme ‎becerisi, Türkçenin eğitim ve öğretiminde kazandırılması hedeflenen ve öğrencilerin ‎algılama, anlama, çıkarımda bulunma, yorumlama, değerlendirme ve iletişim kurma gibi ‎bilişsel ve sosyal yeterliliklerini gerektiren bir beceridir. Masalların çocuklarda dinleme ‎becerilerini geliştirmeye katkı sağladığı düşünülmektedir. Ancak beşinci sınıf düzeyinde ‎masalların dinleme becerisine etkisinin incelenmesine imkân sağlayan ölçek ‎bulunmamaktadır. Bu bağlamda araştırmada beşinci sınıf öğrencilerine yönelik, ‎masalların dinleme becerisinin geliştirilmesine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi ‎amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini 2020-2021 eğitim öğretim yılında Samsun ilinde ‎öğrenim gören 5. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise ‎evrenden rastgele olarak seçilen 702 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin ‎analizi SPSS24 ve AMOS26 programları kullanılarak yapılmıştır. Araştırma sonucunda ‎beş alt boyut ve 22 maddeden oluşan “masal dinlemeye yönelik tutum ölçeği” ‎geliştirilmiştir. Ölçeğin alt boyutları “Masala Karşı Tutum, Anlama Çözümleme, Yaşamla ‎İlişkilendirme, Masalın Sunumu, Etkin Katılım” şeklinde belirlenmiştir. Ölçek 5’li likert ‎türünde hazırlanmış olup, ölçeğin geneline ilişkin cronbach alpha güvenirlik katsayısı ise ‎‎,87 ve 5 alt boyutta açıkladığı toplam varyans %47,73 olarak bulunmuştur.‎.

Anahtar Kelimeler Masal, dinleme becerisi, tutum, ölçek

PDF

Kaynakça

  1. Akyol, H. (2010). Turkce ogretim yontemleri. Ankara: PegemA Yayınları
  2. Apuke, O. D. (2017). Quantitative research methods: A synopsis approach. Kuwait Chapter of Arabian Journal of Business and Management Review, 33(5471), 1-8.
  3. Aytan, T. (2020). Etkinliklerle dinleme egitimi. Pegem Akademi Yayıncılık. DOI: https://doi.org/10.14527/9786257052238
  4. Bal, M. (2018). Turkce dersinin 21. Yuzyıl becerileri acısından incelenmesi. Turkish Studies, 13(4), 49-64. DOI: https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.12922
  5. Bodie, G. D., Worthington, D. L. and Gearhart, C. C. (2013). The listening styles profile-revised (LSP-R): A scale revision and evidence for validity. Communication Quarterly, 61(1), 72-90. DOI: https://doi.org/10.1080/01463373.2012.720343
  6. Bottger, T., Rudolph, T., Evanschitzky, H., & Pfrang, T. (2017). Customer inspiration: Conceptualization, scale development, and validation. Journal of Marketing, 81(6), 116-131. DOI: https://doi.org/10.1509/jm.15.0007
  7. Buyukozturk, S., Cakmak, E. K., Akgun, O. E., Karadeniz, S., & Demirel, F. (2017). Bilimsel arastırma yontemleri. Pegem Atıf İndeksi, 1-360. DOI: https://doi.org/10.14527/9789944919289
  8. Cihangir, Z. (2004). Kisilerarası iletisimde dinleme becerisi. Ankara: Nobel Yayınevi.
  9. Cetinkaya, F. C., & Sonmez, M. (2019). Masal anlatımının ilkokul 4. sınıf ogrencilerinin konusma prozodilerine etkisi. Yaratici Drama Dergisi, 14(2), 297-308. DOI: https://doi.org/10.21612/yader.2019.017
  10. Dogan, Y. (2007). İlkogretim ikinci kademede dil becerisi olarak dinlemeyi gelistirme calısmaları. Doktora Tezi. Gazi Universitesi Egitim Bilimleri Enstitusu.
  11. Genc, H. N. (2017). Yabancı dil olarak Turkce ogretiminde yazma egitimi baglamında yazım ve noktalama. Dil Dergisi, 168(2), 31-42. DOI: https://doi.org/10.1501/Dilder_0000000242
  12. Gonulal, T. (2020). Improving Listening Skills with Extensive Listening Using Podcasts and Vodcasts. International Journal of Contemporary Educational Research, 7(1), 311-320. DOI: https://doi.org/10.33200/ijcer.685196
  13. Gunes, F. (2007). Ses temelli cumle yontemi ve zihinsel yapılandırma. Ankara: Nobel Yayıncılık.
  14. Gunes, F. (2014). Turkce ogretimi yaklasımlar ve modeller. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  15. Karatay, H., & Uzun, O. (2019). SECİCİ dinleme stratejisi ogretimi ile 5. Sınıf ogrencilerinin dinledigini not alma ve ozetleme becerilerinin gelistirilmesi. Milli Egitim Dergisi, 48(1), 9-30.
  16. Kaya, M. F. (2014). Dinleme turleri olceginin Turk kulturune uyarlanması, dil gecerligi ve faktor yapısının belirlenmesi. Abant İzzet Baysal Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi,14 (3), 321- 340
  17. Kirbas, A. (2017). Effects of Cooperative Learning Method on the Development of Listening Comprehension and Listening Skills. Online Submission, 5(1), 1-17. DOI: https://doi.org/10.18298/ijlet.1712
  18. Marsh, H. W., Guo, J., Dicke, T., Parker, P. D., & Craven, R. G. (2020). Confirmatory factor analysis (CFA), exploratory structural equation modeling (ESEM), and set-ESEM: optimal balance between goodness of fit and parsimony. Multivariate behavioral research, 55(1), 102-119. DOI: https://doi.org/10.1080/00273171.2019.1602503
  19. Melanlıoglu, D. (2013). Ortaokul ogrencileri icin dinleme kaygısı olceginin gecerlik ve guvenirlik calısması. Adıyaman Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi, (11), 851-876.
  20. Ozbay, M. (2005). Bir dil becerisi olarak dinleme egitimi. Ankara: Akcag Yayınları.
  21. Ozbay, M. (2009). Anlama teknikleri: I.dinleme egitimi. Ankara: Oncu Kitap.
  22. Ozudogru, F. (2019). İlkokul ikinci sınıf ingilizce ogretim programı kapsamında dinleme ve konusma becerilerinin ogretimi. Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, (42), 189-210. DOI: https://doi.org/10.21764/efd.96650
  23. Tabak, G. & Gocer, A. (2014). Dinleme becerisine yonelik alternatif olcme ve degerlendirme aracları. Bartın Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 3(2), 250-272. DOI: https://doi.org/10.14686/BUEFAD.201428181
  24. Tanaka, H., Iwasaka, H., Negoro, H., & Nakamura, S. (2020). Analysis of conversational listening skills toward agent-based social skills training. Journal on Multimodal User Interfaces, 14(1), 73-82. DOI: https://doi.org/10.1007/s12193-019-00313-y
  25. Weaver, B., & Maxwell, H. (2014). Exploratory factor analysis and reliability analysis with missing data: A simple method for SPSS users. The Quantitative Methods for Psychology, 10(2), 143-152. DOI: https://doi.org/10.20982/tqmp.10.2.p143
  26. Yılmaz, İ. (2007). Turkce ogretiminde dinleme becerisini gelistirmeye yonelik onerilen etkinliklerin degerlendirilmesi. Yuksek lisans Tezi. Nigde Universitesi.