İlköğretim Okullarında Görev Yapan Branş Öğretmenlerinin Sanat Eğitimine Bakış Açıları

Sanat eğitimi ülkemizde ve dünyada, üzerinde halâ tartışılan bir kavramdır. Sanat eğitimi; algılama, düşünme, görme, işitme ve uygulamadaki bütünleşmeyi sağlayan gücüyle genel eğitimin bir parçasıdır. Sanat eğitimi ile öğrencinin gören, düşünen, analiz yapabilen, iletişim kurabilen bireyler olmaları amaçlanmaktadır. Bunun için okul programlarında gerekli ölçüde yer verilmelidir. Sanat eğitimi okul öncesi dönemden başlayıp ilköğretim, ortaöğretim ve yüksek öğrenime kadar devam eden bir süreci kapsayabilmektedir. Türkiye’de ilköğretim resim-iş dersleri pek çok nedenle sorunların yaşandığı bir alandır. Görsel sanatlar dersleri yıllar boyunca inişli, çıkışlı bir grafik çizmiştir. Günümüzde; yetkililerin, okul yöneticilerinin, öğretmenlerin, öğrenci ve velilerin görsel sanatlar dersine ilgilerinin yeterli düzeyde olmadığı görülmektedir. Bunun altında çok farklı nedenlerin yattığı söylenebilir. Genel eğitim politikasına bağlı olarak, öğretim programından, yöneticilerden, öğretmenlerden, okulların fiziki yapılarından kaynaklanan bu sorunlar sanat eğitimini olumsuz yönde etkilemektedir. Yapılan bu çalışma ile sanat eğitiminin genel sorunları ele alınmış ve sanat eğitiminin durumu, yapılan anket çalışması ile tespit edilmeye çalışılmıştır.

The field of art education still contains many conceptual discussions in our country as in the world. Today, arts education is understood as not only an educational subdivision, but also as a principle which completely covers and renews education and training together. Arts education aims to help students becoming individuals which are able to see, think, analyze and communicate effectively. To achieve this objective, arts education must be given enough place in school programs and should be included from on preschool education and continue up to primary education, secondary education and the higher education. In Turkey, the arts classes in primary education constitute a problematic field for many reasons. Arising from the general education policies, problems of curriculum, principals, educators, and physical placing are affecting arts education negatively. In this study which deals with the general problems of arts education, we aimed to evaluate the situation of arts education by a survey.