Cilt 6 Sayı 23 (2018)

Araştırma Makalesi

Marmara Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesinde Bauhaus İzleri

Yayımlandı 20.04.2018

Cilt 6 Sayı 23 kapak

Öz

Tasarım okulları geleneğinin en önemli kanadını Bauhaus oluşturur. Bauhaus bu geleneğin en önemli temsilcisidir. Endüstrileşmenin getirdiği sorunları doğru algılayıp kendi tasarım konseptini oluştururken tasarım kültürünü kendine göre yeniden dizayn eden bu yenilikçi yapısı, kısa süre sonra çok önemli başarılar sağlar. Bauhaus kendisinden sonra kurulan birçok tasarım okuluna ışık tutmuş, onlara yol göstermiştir. Bu okullardan biri de bu geleneğin devamı olan Marmara Tatbiki Güzel Sanatlar Okulu'dur. Marmara Tatbiki Güzel Sanatlar Okulu, ülkemizin kalkınmasında önemli roller üstlenecek bir misyon edinmişti, okulun amacı; estetik zevki gelişmiş, yaratıcı, çağdaş, özgün ve çağın sanat anlayışını takip eden, topluma sanat zevkini aşılayacak bireyler yetiştirmekti. Bunun yanı sıra Bauhaus gibi gündelik hayatta kullanılan her türlü ürünün tasarımını gerçekleştirmek amacıyla 1957 yılında kurulan Marmara Tatbiki Güzel Sanatlar Okulu Bauhaus’u örnek alarak kurulmuştur. Daha sonra adı Marmara Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi olarak değiştirilen okulun sadece adı değişmiş, amaçları aynı kalmıştır. Tatbiki Güzel Sanatlar Okulu hangi açıdan Bauhaus’tan etkilendi? Günümüzde de bu etkileri görebiliyor muyuz? Bu boyutların çok kapsamlı olduğunu söyleyebiliriz. Eğitim programlarından sanat anlayışına, sanat eğitimi bölümlerine kadar, öğrenci etkinlikleri gibi birçok alanda Bauhaus’un yansısını görmemiz mümkündür.

Anahtar Kelimeler Tasarım, Bauhaus, Sanat eğitimi

Abstract

Bauhaus Traces at Marmara University Faculty of Fine Arts

Bauhaus design schools are the most important wing of tradition. Bauhaus is the most important representative of this tradition. This innovative structure, which redesigns the design culture itself, while recognizing the problems of the industrialist correctly and creating its own design concept, provides very important successes in a short time. Bauhaus sheds light on many design schools established after it and led them. One of these schools is Marmara Practical Fine Arts School which is the continuation of this tradition. The Marmara Practical Fine Arts School has a mission to play an important role in the development of our country. The aim of the school was to educate individuals who developed aesthetic taste, creative, contemporary, original and following the understanding of the art of the age, to overcome the collective art taste. In addition to this, the Marmara Practical Fine Arts School, founded in 1957 with the purpose of designing all kinds of products used in everyday life such as Bauhaus, was established as an example. The name of the school changed to Marmara University Faculty of Fine Arts later and changed its name only and its aims remained the same. In what way is the Practical Fine Arts School influenced by the Bauhaus? Do we see these effects nowadays? We can say that these dimensions are very comprehensive. From the educational programs to the understanding of art, to the departments of art education, it is possible that we can see the reflection of Bauhaus in many places such as student activities.

Keywords Design, Bauhaus, Art education

PDF

Kaynakça

  1. “Bauhaus (Building House) Ev İnşa Etme”, 1999. Arkitekt Dergisi, Mayıs, s.67.
  2. AK, Bircan. 2009. “Bauhaus, Schneck ve Devlet Tatbiki Güzel Sanatlar Okulu (DTGSO)”. Bauhaus, Modernleşmenin Tasarımı-Türkiye’de Mimarlık, Sanat, Tasarım Eğitimi ve Bauhaus, İstanbul: İletişim Yayınları, s:323-330.
  3. ALİÇAVUŞOĞLU, Esra. 2009. “Bauhaus Geleneği ve Günümüz Sanatına Yansımaları”. Bauhaus, Modernleşmenin Tasarımı-Türkiye’de Mimarlık, Sanat, Tasarım Eğitimi ve Bauhaus, İstanbul: İletişim Yayınları, s:24-30.
  4. ALTUNAY, Alper. 2004. “Mekanik Sanattan Elektronik Sanata Geçiş ve Video Sanatı”, Eskişehir: T.C. Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi Yayınları, s:70-71.
  5. ARTUN, Ali. 2009. “Türkiye’de Mimarlık, Sanat, Tasarım Eğitimi ve Bauhaus”. Bauhaus, Modernleşmenin Tasarımı-Türkiye’de Mimarlık, Sanat, Tasarım Eğitimi ve Bauhaus, İstanbul: İletişim Yayıncılık, s:14-16.
  6. ASLIER, Mustafa, 1970. “Tatbiki Güzel Sanatlar Yüksek Okulu” Türkiyemiz Dergisi, Sayı: 1, s:33.
  7. ASLIER, Mustafa. 2009. “Tatbiki Güzel Sanatlar Okulu Eğitim İlkelerinin ve Çalışma Yöntemlerinin Uygulanmasında Alman Bauhaus ve Werkkunstschule Adlı Okulların Etkinlikleri”. Bauhaus, Modernleşmenin Tasarımı-Türkiye’de Mimarlık, Sanat, Tasarım Eğitimi ve Bauhaus, İstanbul: İletişim Yayınları, s:307.
  8. ATALAYER, Gülay. 2009. “Tekstil Sanatları Eğitiminde Bauhaus’un İzleri Üzerine”. Bauhaus, Modernleşmenin Tasarımı-Türkiye’de Mimarlık, Sanat, Tasarım Eğitimi ve Bauhaus, İstanbul: İletişim Yayınları, s:424-426.
  9. EKREN, Elvan, 2006. “Türkiye’de Bir Eğitim Modeli “Bauhaus””, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü, İstanbul).
  10. KAPTAN, B. Burak. 2003. “20. Yüzyıldaki Toplumsal Değişmeler Paralelinde İç Mekan Tasarımı Eğitiminin Gelişimi”. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Yayınları, s:56.
  11. KURT, Seher. 2004. “ ‘Oluş Noktasına Varan Sanatsal Dönüşümün Paralelinde Sanatçı Nasıl Yetiştirilir?’ Temel Sanat Eğitimi Örneğinde”. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Sanat Eğitimi Sempozyumu, Ankara: Gündüz Yayıncılık, s.146-147.
  12. “M.Ü.G.S.F. 2012-2013 Özel Yetenek Giriş Sınavları Kılavuzu”, 2013, http://docplayer.biz.tr/3888511-Marmara-universitesi-guzel-sanatlar-fakultesi-2012-2013-ozel-yetenek-giris-sinavlari-kilavuzu.html, (20.01.2018).
  13. NEUMAN, Eckhard. 1970. “In the beginning the Bauhaus was more a state of being than a school”, A new art education, pp:10-11. DOI: https://doi.org/10.2307/1319783
  14. OZAN, Mert, 2009. “Bauhaus Okulu ve Erken Cumhuriyet Dönemi Mimarisi – İç Mimarisine Etkileri”, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul).
  15. SEYLAN, Ali, 2005. Temel Tasarım, Samsun.
  16. ŞAHİNKAYA, Sezen Burçe, 2009. “Bauhaus Mobilya Tasarımının Günümüz Mobilya Tasarımına Etkileri”, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul).
  17. TÜRKDOĞAN, 2002. Tansel. “Çağdaş Sanat ve Eğitimi”, Hacettepe Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Ankara: s:151.
  18. YADA, Sait. 1968. Tatbiki Güzel Sanatlar Okullarının Doğuş Sebepleri ve Fonksiyonları, İstanbul, s:13-35.