Cilt 4 Sayı 8 (2016)
Güz 2016

Araştırma Makalesi

Türk Üniversitelerinde Sunulan Yabancı Dil Programları

Yayımlandı 30.10.2016

Cilt 4 Sayı 8 kapak

Öz

Bu çalışmada; ülkemiz yüksek öğretim programları arasında yer alan ve eğitim- öğretimin yabancı dilde yapılan filolojiler ve öğretmenlik bölümleri incelenmiştir. Üniversitelerin Edebiyat Fakülteleri programlarında okumak isteyen filoloji öğrencilerine 23 farklı dil sunulmaktadır. Modern dillerin yanı sıra öğrenciler klassik dilleri de tercih edebilmektedir. Üniversitelerin öğretmenlik bölümlerinde okumak isteyen öğrencilerin tercihine ise İngilizce, Almanca, Fransızca, Arapça ve Japonca öğretmenliği programları sunulmaktadır. Diğer yabancı dil alanlarında öğretmenlik yapabilmek için, ek olarak Pedagojik Formasyon Eğitimi alınması gerekmektedir. Bu çalışmanın odak noktasını Alman Dili ve Edebiyatı ile Almanca Öğretmenliği bölümleri oluşturmaktadır. Bu programlardan hareketle yüksek öğretimde yer alan diğer filoloji ve yabancı dil öğretmenlik bölümlerinin ülkemizde yeri ve önemi incelenmiştir.

Anahtar Kelimeler Türkiye’de Yabancı Dil, Yükseköğretimde Yabancı Dil Bölümleri, Yabancı Dillerin Yeri ve Önemi

Abstract

Foreign Language Programs Offered in Turkish Universities

In this study, the departments of philology and teaching, which take place in higher education programs in Turkey and give education in foreign language, have been examined. 23 different languages are offered to philology students who want to attend to faculty of literature. Students can prefer classical languages besides modern languages. However, English, German, French, Arabic and Japanese are offered to the students of teaching department. To teach another foreign language, pedagogical formation is also required.This study focuses on the departments of German Language Teaching and German Language and Literature. From this point, the place and the importance of other philology and foreign language teaching departments in Turkish higher education have been examined.

Keywords Foreign language in Turkey, Foreign language departments in higher education, The place and the importance of foreign languages

PDF

Kaynakça

  1. Balcı, T., Balcı, H. (2004). Sprachenvielfalt oder Sprachenmonopol? Ein Beispiel für verfehlte Fremdsprachenpolitik aus der Türkei. Muttersprache 2004/3, 114. Wiesbaden: Gesellschaft für deutsche Sprache.
  2. Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü (Hrsg.) (1983). Yabancı Dil Eğitimi Ve Öğretimi ile Türk Vatandaşlarının Farklı Dil ve Lehçelerinin Öğrenilmesi Hakkında Kanun. Resmî Gazete 18196. Ankara: Başbakanlık Basım Evi.
  3. Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü (Hrsg.) (2016). Yükseköğretim Kurumlarında Yabancı Dil Öğretimi ve Yabancı Dille Öğretim Yapılmasında Uygulanacak Esaslara İlişkin Yönetmelik. Resmî Gazete 29662. Ankara: Başbakanlık Basım Evi. [Online]: http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2016/03/20160323-6.htm
  4. Çetintaş, B. (2009). Der Fremdsprachenunterricht in der Türkei auf dem Weg zur europäischen Mehrsprachigkeit. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 11-23.
  5. Çetintaş, B. (2015). Aktuelle Regelungen zum Sprachen-Unterricht an türkischen Grund- und Mittelschulen AMuSE Working Papers on Multilingualism• P8. 6. 2015. [Online]: http://amuse.eurac.edu/en/publications/Projectbasedpublications.html
  6. Durusoy, G. (1997). Das Forschungszentrum für die Sprachen und Kulturen Europas an der Ege Universität Izmir. TransInternet-Zeitschrift für Kulturwissenschaften. Nr. 1. September 1997.
  7. Lisans Yerleştirme Sınavları Sonuçları. 2015. [Online]: http://sbmyo.siirt.edu.tr/dosya/personel/201618121354295.pdf
  8. Maden Sakarya, S. (2007). AvrupaYolundaYeniProgramlar-Balkan Dilleri. Oluşum. Yı M 5. Sayı 57. Edirne.
  9. Maden Sakarya S. (2005). Sprachensituation und Sprachenpolitik in den Hochschulen der Türkei. Die Sprachenpolitik der EU und die europäische Hochschulbildung. 05-07.10. 2005. Institut für Germanistik Philologische Fakultät an der Universität HII.Kyriil und Method. VelikoTarnovo. Bulgaristan.
  10. Sayın, Ş. (1984, 26. November). Stand und Perspektiven der Ausbildung türkischer Germanisten. Vortrag bei der Fach-und Informationstagung über Deutsch als Fremdsprache. Istanbul. (26.-29.11. 1884). [Online]: file:///C:/Users/USER/Downloads/17937-39453-1-SM%20(1).pdf
  11. Sayın, Ş. (1984, 26. November). Stand und Perspektiven der Ausbildung türkischer Germanisten. Dilbilim III, 1987, S. 31
  12. Ständige Arbeitsgruppe Deutsch als Fremdsprache StADaF (Hrsg.) (2015), Deutsch als Fremdsprache weltweit. Datenerhebung 2015. [Online]: https://www.goethe.de/resources/files/pdf85/Deutsch_als_Fremdsprache_weltweit_Datenerhebung_2015.pdf. 15
  13. Ozil, Ş. (2000). In: Interkulturelle Begegnung. Festschrift für Sara Sayın Aspekte einer interkulturellen Literaturdidaktik. Veränderte Fassung von Nr. 63. In: Interkulturelle Begegnungen. Festschrift für Sara Sayin. Hrsg. von Manfred Durzak und Nilüfer Kuruyacici. Würzburg (Königshausen & Neumann) 2004, S. 69 – 81
  14. ÖSYS (2015). Yükseköğretim Programlarının Merkezi Yerleştirmedeki En Küçük ve En Büyük Puanları Kitabı.[Online]: http://www.osym.gov.tr/TR,8511/2015-osys-yuksekogretim-programlarinin-merkezi-yerlestirmedeki-en-kucuk-ve-en-buyuk-puanlari-kitabi.html
  15. Yükseköğretim Kanunu (1981), Kanun No: 2547, Kabul Tarihi: 4-11 1981.[Online]:http://www.yok.gov.tr/mevzuat/mevzuat_kanun.htm.
  16. Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanunu [Online]: (http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.2809.pdf)
  17. Yükseköğretim Program Atlası. (2015).[Online]: https: //yokatlas.yok. gov.tr/
  18. Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu 2016. [Online]: http://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2016/LYS/TERCIH/OSYSKONTKILAVUZU29072016.pdf